Hvordan Rikke gjorde AI til et verktøy for kreativitet, inkludering og engasjement

I et lite dansk klasserom fullt av tredjeklassinger skjer det noe bemerkelsesverdig. Det å skrive føles ikke lenger som en plikt.

Elevene er nysgjerrige, engasjerte og fulle av energi, og løper mellom pultene for å vise frem det de har laget. Og i sentrum av denne forvandlingen står én lærer, Rikke, og et verktøy som hjalp henne med å endre dynamikken i klasserommet: Skolebot.

Rikke er en erfaren lærer. Hun har jobbet i over 18 år som leseveileder og hjulpet elever over hele skolen med å utvikle lesekompetanse og selvtillit. Hun underviser også i dansk på 3. trinn. Men til tross for all denne erfaringen, føltes det som et stort sprang å ta i bruk kunstig intelligens i undervisningen.

– Jeg tok et kurs og innså at jeg måtte gjøre noe med AI, forteller hun.

Det som begynte som et enkelt eksperiment, utviklet seg raskt til noe langt mer kraftfullt.

Å gi alle elever en stemme

Rikkes første aktivitet involverte to fiktive karakterer: Ella og Alex. Hun laget to separate chatboter som guidet elevene gjennom karakteranalyse, ett spørsmål om gangen.

Dette tilsynelatende enkle grepet gjorde en stor forskjell:

– Hvis de måtte svare på en hel liste med spørsmål på papir, ville mange gitt opp før de i det hele tatt startet. Men med chatboten fikk de ett spørsmål av gangen. Da føltes det overkommelig.

Og for elevene med dysleksi eller andre lærevansker utgjorde det en reell forskjell.

En av jentene, som er flink til å tolke litteratur men har utfordringer med lesing, blomstret i dette nye opplegget. For en gangs skyld fikk styrkene hennes stå i sentrum.

– Hun kunne bruke det hun er god på. Det ga henne en følelse av mestring. Hun var ikke lenger bare den som strevde med lesing – hun var den som kunne jobbe med AI.

Dette skiftet – fra frustrasjon til mestring – er en rød tråd gjennom alt Rikke gjør med Skolebot.

Når skriving blir spennende

Skolebot hjalp ikke bare elever som slet. Det inspirerte hele klassen.

Enten de analyserte karakterer, laget podkaster eller genererte bilder, var entusiasmen tydelig.

– Jeg har bilder av elever som venter spent på at AI-bildene skal dukke opp. De snakket sammen, sammenlignet resultatene og pekte på små forskjeller. Det var så engasjerende.

Prosessen fikk dem også til å tenke mer kritisk. De la merke til når AI-en ikke fulgte instruksjonene deres nøyaktig, og det førte til mange gode samtaler i klassen om hvordan man skriver gode spørsmål, hvordan AI kommuniserer, og hva det faktisk kan – og ikke kan – gjøre.

– De skjønte at AI ikke er magi. De måtte være tydelige, presise og gjennomtenkte. Det gjorde dem til de smarte i rommet.

Fra tomme ark til hele historier

En av de største fordelene Rikke har lagt merke til, er hvor mye enklere det har blitt å komme i gang med skriving.

Skriving – spesielt kreativ skriving – kan være skremmende for yngre elever. Et tomt ark kan føles som et uoverstigelig hinder. For å hjelpe dem i gang laget Rikke en chatbot som ga ferdige forslag til karakterer, steder og plott, slik at de lettere kunne komme i gang med historiene sine.

– Vi jobbet med eventyr. Chatboten ga dem fem alternativer for karakterer, fem for omgivelser og så videre. De kunne velge, kombinere og begynne å skrive.

Til og med elever som tidligere hadde problemer med å skrive mer enn noen få linjer, begynte å lage lengre fortellinger. Og med AI-verktøy som leste opp teksten deres eller hjalp med rettskriving, ble de tryggere.

– Det hjalp dem med å fokusere på det som betyr noe: å lage en god historie. Ikke å bekymre seg for hvert eneste ord.

Inkluderende, tilpasset og tidsbesparende

Skolebot har også gjort det enklere for Rikke å møte det brede spekteret av behov i klassen.

I én og samme klasse er det både sterke og sårbare elever. Å lage oppgaver på flere nivåer tok mye tid før. Nå utforsker Rikke hvordan hun kan bruke chatboter til å differensiere undervisningen direkte.

"Forskjellen mellom de sterkeste og de svakeste elevene i en klasse kan være enorm. Skolebot hjelper meg med å tilpasse uten at det dobler arbeidsmengden min."

Ved å lage oppgaver på flere vanskelighetsnivåer eller justere promptene litt, kan hun tilby personlig tilpassede utfordringer uten å starte fra bunnen hver gang.

Og fordelene stopper ikke der.

"Det sparer tid. Det hjelper meg med å planlegge bedre. Og det gir meg mer rom til å støtte elevene i stedet for å bare produsere oppgaver."

Et tettere bånd mellom lærer og elev

Det kanskje mest betydningsfulle resultatet er hvordan Skolebot har endret dynamikken mellom Rikke og elevene hennes.

"Det er ingen tvil, de er mye mer engasjerte nå."

Oppgavene har fått en tydelig hensikt og belønning. De skriver ikke bare for å gjøre læreren fornøyd – de skriver for å skape noe: en historie, en podkast, et bilde.

"Det er ikke en oppgave for å glede læreren. Det er noe de oppriktig har lyst til å gjøre."

Og selv om Rikke ler når hun blir spurt om hun nå er “den kule læreren”, sier elevenes entusiasme alt.

Et budskap til andre lærere: Start i det små – og bygg videre

Selv om Rikke i dag er trygg og kreativ med Skolebot, innrømmer hun at det ikke alltid var slik.

"I starten føltes det overveldende. Jeg visste ikke hvor jeg skulle begynne eller hvordan jeg skulle skrive en god prompt. Men da jeg først prøvde, skjønte jeg at det ikke trenger å være komplisert."

Nå deler hun promptene sine med kollegaer og viser dem at det noen ganger bare trengs ett lite steg for å komme i gang. Hennes råd til andre lærere?

"Start med én idé. Ikke vent til du føler deg som en ekspert. La det vokse sammen med deg."

Og hun har bare så vidt begynt. Neste år planlegger hun å la elevene lage sine egne chatboter, og dermed gi dem enda mer eierskap og kreativ frihet.

Undervisning med hjerte og innovasjon

Rikkes historie handler ikke bare om et nytt verktøy. Det handler om å tenke nytt rundt hva læring kan være – spesielt for de elevene som ofte faller utenfor.

Ved å kombinere sin pedagogiske erfaring med nysgjerrighet og vilje til å prøve, har hun skapt et klasserom der nysgjerrighet, inkludering og kreativitet får blomstre.

Og for elevene hennes handler ikke AI bare om å finne svar. Det handler om å uttrykke seg, bygge selvtillit og oppleve gleden ved å skape.

Som Rikke sier:

"Vi kan ikke ignorere AI. Men vi kan lære elevene å bruke det på en meningsfull måte. Og det må starte nå."

La Skolebot hjelpe deg å skape et klasserom der alle elever føler seg engasjerte, nysgjerrige og motiverte til å lære. Prøv i dag.